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一. 告知学生单元学习能力输出目标
1. 能简单描绘评述一个艺术作品
2. 能简单介绍一个博物馆/图书馆/艺术馆
3. 能简单阐述社会变化是如何影响人们生活中某一领域的变化的（如“中国社会的发展如何影响人们穿戴的变化”）
4. 表达选择喜好
5. 掌握虚拟语气的功能与具体表达
二. 单元教学过程中的活动设计
1. （热身阶段）
活动：请简单评述“日出”这幅作品（你的理解、感受）
活动目的：让学生体会到在谈论着个话题时需要收集积累哪些方面的词——名词（作品种类），形容词，动词（尤“表达/表现/体现/反映”等意）
2. （课文讲解阶段）
1) 课文 A Short History of Western Painting
活动：请收集课文中与以下意思有关的不同表达方式
a. 表达，体现，意图表现，营造，呈现，描绘
b. “逐渐出现变化”、“互相影响”
c. 关于新旧对比的表达
d. 关于说明某些东西重要性的表达
课文中与以上四方面有关的表达有
a. to represent… , be interested in showing… , to create a feeling of …
b.§... gradually replace...
§... began to concentrate less on religious themes and adopt a more humanistic attitude to life.
§At the same time ... returned to …
§In …, Europe changed a great deal, from … to …
§There were many ... Naturally, these changes led to ...
c.§Their paintings were not as ... as those of earlier painters.
§At the time ..., the Impressionist paintings were controversial, but today they are... This is because the impressionists encouraged artists to look at their environment in new ways
d.§If …had not been discovered, no one would have been able to ....
§Without …, we would not be able to ...
活动过程：学生自己找——课堂汇报——教师课堂呈现（课本原文形式）——教师课堂呈现（提炼成短语句型形式）——要求学生做归纳
活动目的：1）引导学生在话题的背景下学习字词表达，养成做归纳的习惯
2）培养学生自学课文的能力（观察，收集，提炼）
2）课文The Best of Manhattan's Art Galleries
活动1：看每段介绍的第一句
活动目的：了解这种简单介绍的文体特点——最重要特色放第一句以快速抓住阅读者的注意力。
活动2：请收集课文中与以下意思有关的不同表达方式 a. “馆藏有……”，b. “藏品包括/涉及”，c. 展览
课文中与以上三方面有关的表达有：……（略）
活动过程：学生自己找——课堂汇报——教师课堂呈现（课本原文形式）——教师课堂呈现（提炼成短语句型形式）——要求学生做归纳
活动目的：1）引导学生在话题的背景下学习字词表达，养成做归纳的习惯
2）培养学生自学课文的能力（观察，收集，提炼）
3）为课后写作练习做铺垫
3. （课后阶段）
活动1：在课堂学习基础上学生完善有关“能力输出目标1234”的表达收集、提炼、归纳工作
活动2：翻译一篇关于广东美术馆的简介（提供使用不同层次语言的两个范文版本）
1. 能简单描绘评述一个艺术作品
2. 能简单介绍一个博物馆/图书馆/艺术馆
3. 能简单阐述社会变化是如何影响人们生活中某一领域的变化的（如“中国社会的发展如何影响人们穿戴的变化”）
4. 表达选择喜好
5. 掌握虚拟语气的功能与具体表达
二. 单元教学过程中的活动设计
1. （热身阶段）
活动：请简单评述“日出”这幅作品（你的理解、感受）
活动目的：让学生体会到在谈论着个话题时需要收集积累哪些方面的词——名词（作品种类），形容词，动词（尤“表达/表现/体现/反映”等意）
2. （课文讲解阶段）
1) 课文 A Short History of Western Painting
活动：请收集课文中与以下意思有关的不同表达方式
a. 表达，体现，意图表现，营造，呈现，描绘
b. “逐渐出现变化”、“互相影响”
c. 关于新旧对比的表达
d. 关于说明某些东西重要性的表达
课文中与以上四方面有关的表达有
a. to represent… , be interested in showing… , to create a feeling of …
b.§... gradually replace...
§... began to concentrate less on religious themes and adopt a more humanistic attitude to life.
§At the same time ... returned to …
§In …, Europe changed a great deal, from … to …
§There were many ... Naturally, these changes led to ...
c.§Their paintings were not as ... as those of earlier painters.
§At the time ..., the Impressionist paintings were controversial, but today they are... This is because the impressionists encouraged artists to look at their environment in new ways
d.§If …had not been discovered, no one would have been able to ....
§Without …, we would not be able to ...
活动过程：学生自己找——课堂汇报——教师课堂呈现（课本原文形式）——教师课堂呈现（提炼成短语句型形式）——要求学生做归纳
活动目的：1）引导学生在话题的背景下学习字词表达，养成做归纳的习惯
2）培养学生自学课文的能力（观察，收集，提炼）
2）课文The Best of Manhattan's Art Galleries
活动1：看每段介绍的第一句
活动目的：了解这种简单介绍的文体特点——最重要特色放第一句以快速抓住阅读者的注意力。
活动2：请收集课文中与以下意思有关的不同表达方式 a. “馆藏有……”，b. “藏品包括/涉及”，c. 展览
课文中与以上三方面有关的表达有：……（略）
活动过程：学生自己找——课堂汇报——教师课堂呈现（课本原文形式）——教师课堂呈现（提炼成短语句型形式）——要求学生做归纳
活动目的：1）引导学生在话题的背景下学习字词表达，养成做归纳的习惯
2）培养学生自学课文的能力（观察，收集，提炼）
3）为课后写作练习做铺垫
3. （课后阶段）
活动1：在课堂学习基础上学生完善有关“能力输出目标1234”的表达收集、提炼、归纳工作
活动2：翻译一篇关于广东美术馆的简介（提供使用不同层次语言的两个范文版本）