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在数学课堂上逐渐形成的一些“特色”

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1.利用数学课堂上的适当机会向学生灌输和强化数学是有用、有趣并且也是容易学好的一门课程的思想,使学生从内心接纳数学并充满学好数学的决心和信心。

2.在讲解涉及基础知识较多或者较难的问题之前,尽量给同学们补充一下本题目所涉及以前的基础知识,使绝大部分学生不因为基础的缺失而听不懂讲解。

3.在讲解比较抽象数学的概念时,想办法“简化”抽象成分,使之直观易于学生接受和理解。比如中文意义解释数学概念、引导学生分部理解概念、使用生活道理去类比数学原理等。

4.在学习数学公式方面,强调公式的正用,反用以及常见的变形使用。

5.对数学中的定理、公式等结论性知识的处理上强调结论为什么成立、结论的具体表现形式是什么、结论在解决问题中能够干什么。即常说的“为什么?是什么?干什么?”。

6.在对待学生作业方面强调作业少而精,要求学生重视总结题目类型,掌握典型题目的解法,做到举一反三,事半功倍。

7.在数学课堂上给学生营造良好的学习气氛和条件以及用适当方法处理好学生课上经常出现的“问题”。

8.利用类比或者比喻的方式来解释比较抽象和难理解的数学道理,让学生感觉到数学上的道理和生活中的道理是相通的并且也能让学生易于理解和掌握。

9.使用多种教学手段来优化教学效果,比如用多媒体来展示题目以及其它教学素材、用板书来书写和分析解题过程等,通过多种形象的方式让学生乐于接受数学知识同时也让数学知识变得易于接受掌握。

10.利用数学课堂上适当机会采取灵活的方法对学生进行思想和纪律教育,帮助学生形成正确的价值观。

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