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如何利用实验培养学生的科学探究能力？——读《新课程有效教学——疑难问题操作性解读（高中物理）》
刚刚仙师的钱学深大师有一个著名的疑问，在网络上引起热议，这个疑问被尊称为“钱学生之问”。
“钱学深之问”是什么问题呢？是：“为什么我们的学校总是培养出杰出人才？”
钱老所理解的“杰出人才”正是指那些具有（尖端）探究能力、创新能力的、能为人类社会作出杰出贡献人才（主要是指科技人才）。
现实的教育情况其实已经给予了我们部分答案：仅凭教师的渊博知识和高超“教育技艺”无法培养出杰出人才。在我国当今教育里，其实有很多教师具有渊博的知识和高超的“教育技艺”，他们的教育精神的确是值得赞赏和学习的，但是他们未能发挥其最具价值的教育作用。那么，这是为什么呢？我想回答了这个问题，“钱学深之问”可能就不会是难题了。
有这样的大背景，“如何利用实验培养学生的科学探究能力？”确实一个教育难题。然而，我不知道著书人以下的教育策略，能否真正的解决这个难题？
一、引导学生通过实验学会发现问题、探究问题；
二、通过实验锻炼和提高学生的观察能力；
三、利用实验培养学生的设计能力、自主创新能力和探究能力。
关于这一策略，可以看到教学中的问题都是“开放性问题”。其实我们已经注意到：“开放性的问题”对培养学生“开放性思维能力”具有重要作用。然而理论上和实践上都证明：“开放性问题”的解决最重要的注重过程，而不是结果。所以说，创设“开放性的教育环境”，这可能就是关键了。
我认为：我们最缺乏的可能是“开放性的教育环境”。要真正地培养学生的探究能力，首先是要创设“开放性的教育环境”。
刚刚仙师的钱学深大师有一个著名的疑问，在网络上引起热议，这个疑问被尊称为“钱学生之问”。
“钱学深之问”是什么问题呢？是：“为什么我们的学校总是培养出杰出人才？”
钱老所理解的“杰出人才”正是指那些具有（尖端）探究能力、创新能力的、能为人类社会作出杰出贡献人才（主要是指科技人才）。
现实的教育情况其实已经给予了我们部分答案：仅凭教师的渊博知识和高超“教育技艺”无法培养出杰出人才。在我国当今教育里，其实有很多教师具有渊博的知识和高超的“教育技艺”，他们的教育精神的确是值得赞赏和学习的，但是他们未能发挥其最具价值的教育作用。那么，这是为什么呢？我想回答了这个问题，“钱学深之问”可能就不会是难题了。
有这样的大背景，“如何利用实验培养学生的科学探究能力？”确实一个教育难题。然而，我不知道著书人以下的教育策略，能否真正的解决这个难题？
一、引导学生通过实验学会发现问题、探究问题；
二、通过实验锻炼和提高学生的观察能力；
三、利用实验培养学生的设计能力、自主创新能力和探究能力。
关于这一策略，可以看到教学中的问题都是“开放性问题”。其实我们已经注意到：“开放性的问题”对培养学生“开放性思维能力”具有重要作用。然而理论上和实践上都证明：“开放性问题”的解决最重要的注重过程，而不是结果。所以说，创设“开放性的教育环境”，这可能就是关键了。
我认为：我们最缺乏的可能是“开放性的教育环境”。要真正地培养学生的探究能力，首先是要创设“开放性的教育环境”。
