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如何利用实验培养学生的科学探究能力?——

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如何利用实验培养学生的科学探究能力?——读《新课程有效教学——疑难问题操作性解读(高中物理)》
刚刚仙师的钱学深大师有一个著名的疑问,在网络上引起热议,这个疑问被尊称为“钱学生之问”。
“钱学深之问”是什么问题呢?是:“为什么我们的学校总是培养出杰出人才?”
钱老所理解的“杰出人才”正是指那些具有(尖端)探究能力、创新能力的、能为人类社会作出杰出贡献人才(主要是指科技人才)。
现实的教育情况其实已经给予了我们部分答案:仅凭教师的渊博知识和高超“教育技艺”无法培养出杰出人才。在我国当今教育里,其实有很多教师具有渊博的知识和高超的“教育技艺”,他们的教育精神的确是值得赞赏和学习的,但是他们未能发挥其最具价值的教育作用。那么,这是为什么呢?我想回答了这个问题,“钱学深之问”可能就不会是难题了。
有这样的大背景,“如何利用实验培养学生的科学探究能力?”确实一个教育难题。然而,我不知道著书人以下的教育策略,能否真正的解决这个难题?
一、引导学生通过实验学会发现问题、探究问题;
二、通过实验锻炼和提高学生的观察能力;
三、利用实验培养学生的设计能力、自主创新能力和探究能力。
关于这一策略,可以看到教学中的问题都是“开放性问题”。其实我们已经注意到:“开放性的问题”对培养学生“开放性思维能力”具有重要作用。然而理论上和实践上都证明:“开放性问题”的解决最重要的注重过程,而不是结果。所以说,创设“开放性的教育环境”,这可能就是关键了。
我认为:我们最缺乏的可能是“开放性的教育环境”。要真正地培养学生的探究能力,首先是要创设“开放性的教育环境”。

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